Les maternelles de la rue St Jacques et de la rue des Lyonnais sont menacées de perdre chacune une classe : selon le rectorat, le nombre d'enfants inscrits pour la rentrée 2014 (probablement autour de 170) serait inférieur au seuil (180) qui entraîne une fermeture de classe. Mais pas question d'ouvrir une classe supplémentaire à la maternelle, rue de Poissy, alors que les inscrits (155) seront plus que le seuil (150) permettant l’ouverture d’une classe supplémentaire.

Mme Berthout, maire du Ve, affiche de prendre la défense de l'école publique, et reproche au rectorat de « répartir la pénurie » en exigeant le maintien des deux

classes. Un vœu unanime a réuni UMP, MODEM, PS et EELV pour demander le maintien

des deux classes. Mais rappelons que l'UMP, parti de Mme Berthout, a tout fait pour que les services publics paient les dettes des banques et de leurs spéculations après la crise aigüe de 2008. C’est à Sarkozy que nous devons la dette publique que les tenants de l’Europe

libérale font payer aujourd’hui aux contribuables et aux services publics. Mme Kosciusko-Morizet promettait de baisser le budget de Paris d'un milliard d'euros (sur 7) si elle était élue maire de Paris. Combien de classes de maternelle aurait-elle fermées ?

La pénurie que dénonce la Maire du Ve est aggravée par la politique de capitulation devant le MEDEF que Hollande et son gouvernement ont menée depuis deux ans La section PCF du 5ème, qui s'est battue contre l'austérité sous Sarkozy et sous Hollande appelle nos concitoyens à refuser les fermetures de maternelles dans le Ve, et celle d'une classe de 6ème à Lavoisier.

A propos du départ de l’Université Paris 3 du Quartier Latin, les élus UMP attaquent Mme Lemardeley, rappelons la responsabilité de l'UMP Sarkozy, dans la politique de la LRU, l'affaiblissement grave du potentiel national d'Enseignement Supérieur et de Recherche (ESR) publics. Certes, la fermeture de Censier a été annoncée il y a six mois par le ministère, pour 2018, sans concertation. Mais le désamiantage est indispensable, les personnels le réclament. Ce dont le Quartier Latin a besoin, c'est qu'une fois détruits les bâtiments pollués, le site soit reconstruit et consacré à l'ESR public. Le PS, lui, continue avec Mme Fioraso et M. Hamon la politique de Sarkozy-Pécresse, et parle d'innovation en confondant recherche fondamentale et soutien aux industriels privés. L'UMP ne parle même pas d'ESR pour l'avenir du site de Censier ! Sur cette question aussi une réelle concertation est indispensable, nos concitoyens du 5ème peuvent compter sur le PCF pour défendre à la fois l'intérêt du Quartier Latin, son rayonnement, ses habitants, et le secteur public d’ESR.

Devant la victoire électorale du FN aux élections européennes, ainsi que le score très élevé des abstentions, résultantes des dégâts des politiques d’austérité, en Europe et en France, il est temps que les citoyens s'expriment, agissent et s'unissent pour mettre en œuvreune politique opposée aux financiers, une politique réellement de gauche pour développer nos acquis démocratiques et sociaux et mettre en place de véritables réformes de progrès social. Cela exige des actes politiques concrets contre l'austérité dans le Ve, à Paris, en France et en Europe. C’est ce à quoi vont travailler le PCF et le Front de gauche.

Projection Débat du Front de Gauche Paris Ve
Dimanche 7 Avril, 11 h
A l’Espace Saint Michel, Place Saint Michel
D’une École à l’Autre

Jeudi 10 février 2011, à l’appel des syndicats de la FSU, la grève des personnels de l’éducation nationale a été fortement suivie, avec entre 19% (selon le ministère) et 50% de grévistes selon les organisations syndicales. Coïncidant avec les luttes des personnels de la justice, l’action des enseignants a montré que la combativité des salariés n’a pas été atteinte depuis le passage en force de la loi Woerth contre les retraites.

Les forces existent toujours plus que jamais pour faire reculer le gouvernement tout de suite, commencer à inverser sa politique. L’école est un des sujets centraux les plus rassembleurs.

De nombreux parents d’élèves ont manifesté leur soutien aux grévistes, notamment dans les écoles où des classes sont menacées de fermeture. L’immense majorité de l’opinion refuse ne comprend pas et refuse que le pouvoir supprime 16.000 postes d’enseignants à la rentrée dans le secteur public quand 62.000 élèves supplémentaires sont attendus. A Paris, le mouvement a été encore un peu mieux suivi que nationalement. Pour accueillir 600 élèves de plus, le rectorat prévoit de supprimer 77 postes…

Les luttes locales ont permis d’enregistrer de premier succès. A Paris, 4 fermetures de classe ont été annulées.

Dès la rentrée des vacances de février, la bataille va reprendre. La date du samedi 19 mars a été retenue par l’ensemble des organisations pour une manifestation nationale.

Faire céder le gouvernement sur l’école, sur la base de l’avenir du pays, de son économie, c’est une des meilleures façons de gagner l’alternative politique. Les communistes seront aux avant-postes de ce combat.

L’école est en danger, l’heure est partout à la mobilisation. Retour sur quelques réformes phares…

La réforme du lycée : un désordre généralisé, un accroissement des inégalités

Au lycée, la réforme Chatel s’est immédiatement fait sentir : désordre généralisé, manuels absents, emplois du temps impossibles à réaliser à cause de la trop grande diversité des horaires et des options d’un élève à l’autre. C’est que l’objet principal de la réforme est l’individualisation des parcours : un enseignement commun réduit au minimum et le choix du reste de la formation laissé aux familles…en fonction de ce que les établissements peuvent leur proposer. Accroissement des inégalités entre familles, entre établissements et territoires : l’offre de formation varie d’un lycée à l’autre, en fonction des moyens dont l’établissement dispose et de la manière dont la collectivité locale décide de l’aider. 

Individualiser les parcours ou comment isoler les salariés face au patronat :

Dorénavant, les bacheliers devront faire valoir sur le marché de l’emploi des compétences et des parcours individuels, plutôt qu’un diplôme partagé avec d’autres : en cassant le cadre national du diplôme, la réforme remet en cause la possibilité d’une reconnaissance collective de la qualification (par exemple dans le cadre des conventions collectives) et d’une lutte collective pour cette reconnaissance. Le lycée Chatel forme des salariés isolés face au patronat.

Casse de la formation et précarisation des enseignants sont indissociables :

Cette année a vu, conformément à la réforme, débarquer dans les établissements des enseignants non formés ! Les conséquences sont immédiates : dégradation de l’enseignement, démission de nouveaux enseignants débordés, équipes pédagogiques désorganisées. À plus long terme, la réforme favorise le recrutement d’enseignants en dehors du statut de la fonction publique. La nouvelle formation crée un volant de diplômés recrutables directement par les établissements avec des contrats précaires. La casse du métier d’enseignant passe ainsi à la fois par la précarisation et par la casse de la formation.

Donnons nous les moyens d’un vrai projet pour l’école

Face à la casse du cadre national du service public d’éducation, le PS répond en développant des politiques locales : c’est la porte ouverte à l’accroissement des inégalités territoriales. Le PCF plaide au contraire pour une renationalisation de l’éducation. Il faut rompre avec la vision purement budgétaire de la crise pour mettre en valeur le rôle que la hausse du niveau global des savoirs, le développement de la recherche et de la formation peuvent jouer dans une politique ambitieuse de sortie de crise. Plus important encore, il faut ouvrir le débat sur les objectifs et la raison d’être de l’école : l’école de la République résulte d’un compromis entre la volonté de démocratiser l’accès aux savoirs et les exigences capitalistes de sélection sociale. Ce compromis est aujourd’hui en crise.

La position du PCF est claire : travailler à la réussite de tous et engager une nouvelle phase de démocratisation scolaire. L’école doit construire et transmettre une culture commune ambitieuse pour tous, qui permette l’émancipation de chacun, dans le cadre d’un service public national armé pour lutter contre les inégalités sociales et scolaires.

Ce nouveau projet pour l’école, c’est dès aujourd’hui, dans l’action et avec nos luttes que nous pouvons le construire !