Déshabiller l’éducation nationale pour habiller la concurrence privée : toutes les méthodes sont bonnes pour le pouvoir.

De plus en plus souvent, jusqu’à la porte des collèges et des lycées publics, on distribue aux élèves et aux parents des dépliants vantant les mérites de sociétés privées de soutien scolaire.

Il ne s’agit plus des « petits cours » particuliers qui étaient donnés par des étudiants ou des enseignants de manière informelle ou d’initiatives d’associations en direction de certains enfants spécialement en difficultés. Non, il s’agit d’entreprises privées qui cherchent à occuper un nouveau secteur marchand lucratif (à côté de l’enseignement privé sous contrat, censé être non lucratif). Les plus connues affichent des chiffres d’affaires de 100 à 150 millions d’euros par an.

Le pouvoir ne lésine pas sur les moyens pour les aider, d’autant que la qualité de leurs enseignements est douteuse et que le développement de ce marché souffre des difficultés financières des ménages. Toutes les restrictions des moyens et des missions de l’école publique, doublées d’une véritable campagne de dénigrement font le lit du privé en général, y compris de ces officines. Mais l’Etat les aide aussi massivement financièrement.

  Comme les dépliants ne manquent jamais de le rappeler pour attirer les parents, le soutien scolaire bénéficie d’un crédit d’impôt à hauteur de 50%. C'est-à-dire que pour 100 euros de cours, 50 euros sont rendus par le fisc (que le ménage soit imposable ou non). Pour un enfant, les remboursements peuvent atteindre le plafond légal de 6.000 euros par an, à l’avantage des ménages les plus aisés.

Combien cela représente-t-il au total ? Le gouvernement prétend ne pas savoir quelle part est représentée par le « soutien scolaire » dans les 1,7 milliard d’euros (2009) que coûte au budget de l’Etat la défiscalisation des emplois à domicile. Assurément plusieurs centaines de millions d’euros. Différentes affaires ont terni encore l’image de ces mercenaires de l’éducation. Peu importe pour le gouvernement qui a maintenu en 2010 l’avantage fiscal malgré un vote de l’Assemblée nationale.

Il faut dénoncer ce scandale et y mettre fin! Voilà une « niche fiscale » totalement indéfendable pour le ministre Chatel.

L’édition 2010 du baccalauréat se termine. Les élèves de terminale ont eu leurs résultats mardi matin. Certains ont passé leurs oraux de rattrapage depuis. Les élèves de première quant à eux auront leurs notes d’épreuves anticipées (en particulier la note de français) lundi prochain.

Quel avenir pour les nouveaux bacheliers ?

Quelles places notre société réserve-t-elle à ces jeunes gens ? Bientôt, ils voudront travailler. Le pourront-ils ? Et à quelles conditions ? On voit bien qu’aujourd’hui les places sont rares, et qu’elles sont réservées avant tout aux Jean Sarkozy et aux Éric Woerth. Il faut avoir de l’argent et surtout des relations dans les milieux d’affaire : être le fils du président de la République tout en épousant l’héritière de Darty ou être ministre du Travail tout en étant lié à l’héritière de L’Oréal.

La question n’est pas celle de l’honnêteté plus ou moins avérée des personnalités mises en cause. Qu’importe au fond de savoir jusqu’à quel point la loi a été mise de côté. De toute façon, c’est l’UMP qui fait la loi. Ce qui compte bien plus, c’est de trouver les moyens de ne pas rester spectateurs impuissants de ce feuilleton politique et judiciaire. La droite sera toujours au service des intérêts privés et des capitalistes. Ne la laissons plus faire !

Quel avenir pour l’école publique ?

Il faut changer la société et reprendre le pouvoir pour donner de l’avenir à ceux qui viennent de passer leur bac. Il faut aussi défendre et développer l’école publique. Le gouvernement la casse à coup de « réformes » et de suppressions de postes massives. Accepter cela, c’est encore une fois renoncer à agir pour donner se donner un avenir.

ENSEMBLE, réclamons le retrait de la réforme Châtel qui contribue à détruire l’école républicaine !

Comme à l’hôpital et à l’université, refusons l’autonomie et la régionalisation des établissements scolaires promus par la droite et le PS !

Interview de Jean Pierre Kahane, professeur émérite en mathématiques à l’université Paris Sud Orsay et membre de l’académie des sciences

« Le gouvernement tente de faire passer dans les faits les réductions de service et d’horaires de l’enseignement public. C’est vrai pour l’ensemble des disciplines et il ne faut pas croire que les disciplines scientifiques sont épargnées. L’histoire et la géographie font partie à la fois de la culture et des nécessités de la vie courante. Leur enseignement répond en partie à ces nécessités mais pas toujours. Je rédige en ce moment un rapport sur l’enseignement et la recherche en mathématiques en Afrique. Or je suis gêné par la faiblesse de mes connaissances en géographie comme en histoire de l’Afrique. En fait, la culture scientifique devrait être une partie de la culture générale. Or si la culture générale disparait, ce n’est pas rassurant pour la culture scientifique ! Dans nos filières, nous avons besoin de développer par exemple l’enseignement de l’histoire des sciences. Comment faire si on fait disparaitre l’enseignement de l’histoire ? Nous avons besoin de davantage d’interdisciplinarité.

Le gouvernement ne fait pas du tout attention à une chose. Il y a dans l’éducation nationale des élèves et des professeurs. Et les professeurs sont en France, plus que dans beaucoup d’autres pays étrangers, des femmes et des hommes de qualité, bien formés au niveau intellectuel, et qui ont quelque chose à transmettre. Il est dommage de les traiter comme de la piétaille, ce qui est le cas avec les réformes qu’on nous assène en ce moment. ».

Interview de Nicolas Offenstadt, historien :

« La manœuvre du gouvernement a un double objectif. Celui de rationaliser, au sens des besoins économiques, et donc de rentabiliser l’enseignement. Mais aussi celui de neutraliser au maximum les débats qui forge les convictions des futurs citoyens que sont les élèves du secondaire., pour ne laisser la place qu’à la transmission d’une histoire magistrale, nationale, au service du roman historique francais » souligne  Nicolas Offenstadt, historien. « Pour lutter contre cette appropriation de l’histoire, contre les coupes dans les programmes, contre la réduction de l’enseignement », l’historien ne voit qu’un moyen : « multiplier les lieux où l’on peut discuter librement, les forums de discussion.  Autrement dit, l’histoire et son enseignement ne doivent surtout pas devenir l’affaire de quelques spécialistes, mais rester celle de tous les citoyens.

A l’initiative d’une maire-ajointe PCF, cette ville du Lot a choisi de ne plus subventionner les maternelles privées. Une économie de 59 000 euros reversée aux écoles publiques.

Un signal fort alors que le texte du sénateur UMP Jean-Claude Carle, voté le 28 septembre par l’Assemblée, devrait bientôt obliger les municipalités françaises à financer les écoles privées d’autres communes, si leurs résidents ont choisi d’y scolariser leurs enfants.

Depuis la dernière rentrée, la municipalité de Cahors (Lot) ne contribue plus au fonctionnement des écoles maternelles privées. Cette décision met fin à une pratique de 40 ans. L’adjointe à la vie scolaire et à la jeunesse, Marie Piqué, est à l’origine de ce changement de politique. L’élue communiste a reçu le soutien du maire Jean-Marc Vayssouze-Faure (PS) et de toute la majorité municipale. Ainsi, la ville de Cahors (23 000 habitants) ne verse plus le total de 58 684,20 euros aux deux maternelles privées sous contrat d’association -soit 624,30 euros pour chacun des quatre-vingt quatorze élèves inscrits dans ces établissements catholiques.

Cette somme, récupérée sur l’enseignement privé confessionnel, semble bien modeste comparée aux besoins des écoles publiques cadurciennes. Le seul plan de remise à neuf de ces bâtiments -d’ici 2014- s’élève à 6,2 millions d’euros. Pour Marie Piqué, il ne s’agit pas seulement d’une question d’argent, c’est aussi une affaire de valeurs politiques : « J’assume le choix de la laïcité, de l’école de la République, à une époque où on oublie un peu la séparation de l’Eglise et de l’Etat. »

Si la décision de la ville de Cahors respecte la loi, qui n’oblige pas à financer les maternelles privées, elle a provoqué un tollé à droite. L’hebdomadaire catholique la Vie Quercynoise, d’habitude de meilleure tenue, dans un article intitulé La guerre des écoles relancée à Cahors ?, sombra dans une hallucinante logorrhée anticommuniste et attaqua violemment Marie Piqué : « C’est une communiste fervente. De Staline à Castro, elle n’a pas perdu le fil ». « Tout a été décidé en concertation, répond l’adjointe à la vie scolaire. […]. Dans les rues de Cahors, personne ne m’interpelle pour me reprocher cette décision. Au contraire, des enseignants m’ont contactée pour m’encourager dans cette voie. »

Communistes, nous ne nous résignons pas et poursuivons le combat pour la laïcité !